中小学校长国外培训能带回减负良方吗？

通的。可以说&#;如果升学考试制度不改革&#;中小学校长的国外培训&#;将难言效果&#;这也可能使校长们不会认真对待这种学习——学了回去又用不上&#;只会更痛苦——这就如大学校长的培训&#;如果国内高校未建立现代大学制度&#;校长们怎甘愿把学术权交出来&#;为教授服务呢&#;具体到中小学校长的培训&#;教改《规划纲要》关于2010-2012年重大项目和改革试点的描述是&#;“对义务教育教师进行全员培训&#;组织校长研修培训”&#;“对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训”&#;“开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训”。在笔者看来&#;目前更应启动的是面向中西部地区、农村地区的教师和校长的培训&#;这是推进教育公平、提高教师质量的双重需要&#;以国内培训费用每人3000元计&#;3个亿可培训10万中小学校长&#;而看上去好看&#;但却既花钱&#;又效果不佳的海外培训&#;还是缓行为好。全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币 通的。可以说&#;如果升学考试制度不改革&#;中小学校长的国外培训&#;将难言效果&#;这也可能使校长们不会认真对待这种学习——学了回去又用不上&#;只会更痛苦——这就如大学校长的培训&#;如果国内高校未建立现代大学制度&#;校长们怎甘愿把学术权交出来&#;为教授服务呢&#;具体到中小学校长的培训&#;教改《规划纲要》关于2010-2012年重大项目和改革试点的描述是&#;“对义务教育教师进行全员培训&#;组织校长研修培训”&#;“对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训”&#;“开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训”。在笔者看来&#;目前更应启动的是面向中西部地区、农村地区的教师和校长的培训&#;这是推进教育公平、提高教师质量的双重需要&#;以国内培训费用每人3000元计&#;3个亿可培训10万中小学校长&#;而看上去好看&#;但却既花钱&#;又效果不佳的海外培训&#;还是缓行为好。   教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得的约80%、两院院士的全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得 通的。可以说&#;如果升学考试制度不改革&#;中小学校长的国外培训&#;将难言效果&#;这也可能使校长们不会认真对待这种学习——学了回去又用不上&#;只会更痛苦——这就如大学校长的培训&#;如果国内高校未建立现代大学制度&#;校长们怎甘愿把学术权交出来&#;为教授服务呢&#;具体到中小学校长的培训&#;教改《规划纲要》关于2010-2012年重大项目和改革试点的描述是&#;“对义务教育教师进行全员培训&#;组织校长研修培训”&#;“对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训”&#;“开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训”。在笔者看来&#;目前更应启动的是面向中西部地区、农村地区的教师和校长的培训&#;这是推进教育公平、提高教师质量的双重需要&#;以国内培训费用每人3000元计&#;3个亿可培训10万中小学校长&#;而看上去好看&#;但却既花钱&#;又效果不佳的海外培训&#;还是缓行为好。   笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。 至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得    全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;通的。可以说&#;如果升学考试制度不改革&#;中小学校长的国外培训&#;将难言效果&#;这也可能使校长们不会认真对待这种学习——学了回去又用不上&#;只会更痛苦——这就如大学校长的培训&#;如果国内高校未建立现代大学制度&#;校长们怎甘愿把学术权交出来&#;为教授服务呢&#;具体到中小学校长的培训&#;教改《规划纲要》关于2010-2012年重大项目和改革试点的描述是&#;“对义务教育教师进行全员培训&#;组织校长研修培训”&#;“对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训”&#;“开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训”。在笔者看来&#;目前更应启动的是面向中西部地区、农村地区的教师和校长的培训&#;这是推进教育公平、提高教师质量的双重需要&#;以国内培训费用每人3000元计&#;3个亿可培训10万中小学校长&#;而看上去好看&#;但却既花钱&#;又效果不佳的海外培训&#;还是缓行为好。1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;     说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。     基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得通的。 全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币    可以说&#;如果升学考试制度不改革&#;中小学校长的国外培训&#;将难言效果&#;这也可能使校长们不会认真对待这种学习——学了回去又用不上&#;只会更痛苦——这就如大学校长的培训&#;如果国内高校未建立现代大学制度&#;校长们怎甘愿把学术权交出来&#;为教授服务呢&#; 全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示&#;我国将加大对中小学校长培训和大学校长培训&#;计划在未来三年组织“上万名”中小学校长到国外培训&#;让他们去了解国外的基础教育是怎么让孩子们更加快乐地学习的&#;可以从中找到为中小学生减负等方面的经验。&#;新京报3月7日&#;教育部的构想是“美好”的&#;其逻辑是&#;中小学校长去国外学习了先进的办学经验&#;回国后可把这些先进的经验用到实践中&#;于是促进我国教育局面的改变。可是&#;假如这一“美好”的设想能实现&#;那么&#;我们就很难理解&#;为何我国大学到现在却办不好——根据有关统计数据&#;教育部直属大学校长中的约80%、两院院士的81%、长江学者的95%、国家863计划首席科学家的约80%都有留学经历。他们可是身临其境感受国外大学的办学经验的。或许&#;他们当初是以求学者身份去感受的&#;所以可以不着数&#;但是&#;据郝平介绍&#;此前已经和耶鲁大学、密歇根大学等大学成功进行了大学校长培训&#;可似乎这成功的培训&#;在国内大学教育声誉与学术声誉的塑造上&#;没有多少明显的效果。笔者不是反对校长们去接受培训&#;做交流、开眼界、增见识&#;可是&#;这得分清事情的轻重缓急。对中小学校长进行培训&#;得分析投入成本和产出效益的关系。以此而论&#;目前大举让中小学校长去国外培训&#;有可能变异为借培训之名&#;行公费旅游之实&#;却对教育现实毫无改变的游戏。不妨来算一算中小学校长们出国培训的成本&#;仅以一个校长的出国培训费用5000美元计算&#;1万人就得花费5000万美金&#;折合人民币具体到中小学校长的培训&#;教改《规划纲要》关于2010-2012年重大项目和改革试点的描述是&#;“对义务教育教师进行全员培训&#;组织校长研修培训”&#;“对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训”&#;“开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训”。在笔者看来&#;目前更应启动的是面向中西部地区、农村地区的教师和校长的培训&#;这是推进教育公平、提高教师质量的双重需要&#;以国内培训费用每人3000元计&#;至少3个亿。如果这笔钱花下去之后&#;能改变中小学校长的办学理念&#;真正解决目前中小学教育中存在的应试教育和学生负担等问题&#;倒也十分值得。可问题是&#;先不论中小学校长能否转变办学理念&#;即便他们真“学有所成”&#;回国之后&#;会在现实办学中有所作为吗&#;说实在的&#;我国基础教育界&#;其实不缺“先进”的理念。你看&#;各地教育部门和各中小学校长的总结稿、发言稿里&#;充满着素质教育、愉快教育、以学生为本等等字眼&#;最早可以追溯到1987年&#;我国就出现了“素质教育”概念——据称&#;在全世界范围内&#;除了我国有这个“素质教育”概念外&#;其它国家的教育都没“素质”——可直到今天&#;哪个地方、哪所学校的教育&#;不是素质教育轰轰烈烈&#;应试教育踏踏实实呢&#;有一些有“素质教育”理想的中小学校长&#;在现实中遭遇“抢逼围”&#;寸步难行。基础教育的应试教育格局难以突围&#;根源在于升学考试制度。2月27日&#;国务院总理温家宝在与网友交流时说&#;“大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题&#;其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担&#;启发他们的智力和能力&#;让他们学会动脑、动手&#;学会做人&#;使他们有坚强的意志和强健的体魄&#;这个都反映在我们规划纲要当中”。对此&#;上月底公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国考试招生制度改革进行了描述&#;可以说&#;这才是基础教育改革的牛鼻子。当下&#;教育部门应该进一步听取意见&#;并着手启动考试招生制度改革&#;而不能让其停留于文本。而想在升学考试制度改革之外&#;去谋求改革突破&#;是很难行得3个亿可培训10万中小学校长&#;而看上去好看&#;但却既花钱&#;又效果不佳的海外培训&#;还是缓行为好。来源：()-中小学校长国外培训能带回减负良方吗？_bqxiong_新浪博客