不炒作高考成绩就能导向素质教育？

在17日结束的“加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会”上&#;教育部表示&#;要解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题&#;力争在较短时间内取得明显成效。而“对高考成绩的各种炒作”被列为违背教育规律和影响正常教育教学秩序的突出问题&#;这些问题被视为不符合素质教育。教育部表示&#;要严格规范考试科目与次数&#;逐步完善教育评价办法&#;不以升学率对学校排队&#;不单纯以考试成绩对学生排名&#;制止对高考成绩的各种炒作。&#;新京报4月18日&#;在高考即将到来之际&#;教育部要求制止对高考成绩的各种炒作&#;显然用意明显&#;即让大家淡化对升学率、高考成绩、学生名次&#;尤其是“状元”&#;的关注&#;由此营造良好的素质教育氛围。可是&#;不“炒作”高考成绩就能导向素质教育吗&#;一个不容忽视的教育现实是&#;我国的高考集中录取制度&#;恰恰强调的是高考成绩&#;根据高考录取制度&#;考生“低一分也不能录取”&#;这把社会与考生的所有关注点全部集中在高考分数上&#;考试之后&#;没有哪一个考生&#;不关注自己的高考分数、高考排名以及批次控制线、学校投档分数。在处处强调高考成绩、依据高考分数来投档、录取的录取制度中&#;要求考生和在17日结束的“加强中小学管理规范办学行为现场经验交流会社会不关注高考成绩&#;这不过是教育部门的一厢情愿&#;就如牛的前方是青草&#;却硬要牛视青草不见。更重要的是&#;有什么样的录取制度&#;就应该有怎样的政策信息服务&#;这才是对考生及家长负责的做法。在把高考成绩作为重要依据&#;在很多地方&#;其实是唯一依据&#;的高考中&#;政府部门恰恰应该提供的是考生成绩服务&#;包括考生整体考试情况、考生本人考试情况&#;既便于考生准确定位&#;又便于对录取进行监督——各地教育考试部门纷纷说&#;要保证录取的公开、公正&#;可如果一名考生对其他考生的考试成绩一无所知&#;他怎样知道录取是公正的呢&#;这种做法&#;与考试录取制度本身&#;也是背离的。对于教育部门来说&#;应该正视造成应试教育的真正原因&#;就是由自身主导的高考制度&#;进而改革这一制度。假如我国实行多元录取制度&#;高校有招生自主权&#;社会有各类学生学业水平测试考试&#;高校可以根据考生的学业水平测试成绩、中学学业成绩、大学面试考核综合评价、录取学生&#;学生和学校之间可以双向选择&#;在这种录取制度之下&#;卷面成绩的高低&#;只占录取标准的极少权重&#;排名高低完全失去意义。那么&#;谁还会“炒作”高考成绩&#;类似于学业水平测试成绩&#;呢&#;不针对应试”上&#;教育部表示&#;要解决好当前一些违背教育规律、影响正常教育教学秩序的突出问题&#;力争在较短时间内取得明显成效。而“对高考成绩的各种炒作”被列为违背教育规律和影响正常教育教学秩序的突出问题&#;这些问题被视为不符合素质教育。教育部表示&#;要严格规范考试科目与次数&#;逐步完善教育评价办法&#;不以升学率对学校排队&#;不单纯以考试成绩对学生排名&#;制止对高考成绩的各种炒作。&#;新京报的根源进行考试制度&#;而对考生、家长、学校和社会提出不关注考试成绩的要求&#;营造出来的只是表面的素质教育——大家手上答着卷子&#;眼睛盯着分数&#;嘴上说着我们不关心分数&#;我们在“素质教育”。或许&#;这就是“力争在较短时间内取得”的“明显成效”&#;但在轰轰烈烈的素质教育“功效”之下&#;应试教育踏踏实实。过去二十年间&#;这样的故事反复上演。真正取得素质教育的成效&#;不改革现行高考录取制度以及与之配套的户籍制度、用人制度&#;几乎毫无可能。教育部门应该有这一清醒认识&#;并不回避具体矛盾&#;采取切实的改革举措&#;这才是最负责的态度。4月18日&#; 在高考即将到来之际&#;教育部要求制止对高考成绩的各种炒作&#;显然用意明显&#;即让大家淡化对升学率、高考成绩、学生名次&#;尤其是“状元”&#;的关注&#;由此营造良好的素质教育氛围。 可是&#;不“炒作”高考成绩就能导向素质教育吗&#;一个不容忽视的教育现实是&#;我国的高考集中录取制度&#;恰恰强调的是高考成绩&#;根据高考录取制度&#;考生“低一分也不能录取”&#;这把社会与考生的所有关注点全部集中在高考分数上&#;考试之后&#;没有哪一个考生&#;不关注自己的高考分数、高考排名以及批次控制线、学校投档分数。在处处强调高考成绩、依据高考分数来投档、录取的录取制度中&#;要求考生和社会不关注高考成绩&#;这不过是教育部门的一厢情愿&#;就如牛的前方是青草&#;却硬要牛视青草不见。 更重要的是&#;有什么样的录取制度&#;就应该有怎样的政策信息服务&#;这才是对考生及家长负责的做法。在把高考成绩作为重要依据&#;在很多地方&#;其实是唯一依据&#;的高考中&#;政府部门恰恰应该提供的是考生成绩服务&#;包括考生整体考试情况、考生本人考试情况&#;既便于考生准确定位&#;又便于对录取进行监督——各地教育考试部门纷纷说&#;要保证录取的公开、公正&#;可如果一名考生对其他考生的考试成绩一无所知&#;他怎样知道录取是公正的呢&#;这种做法&#;与考试录取制度本身&#;也是背离的。 的根源进行考试制度&#;而对考生、家长、学校和社会提出不关注考试成绩的要求&#;营造出来的只是表面的素质教育——大家手上答着卷子&#;眼睛盯着分数&#;嘴上说着我们不关心分数&#;我们在“素质教育”。或许&#;这就是“力争在较短时间内取得”的“明显成效”&#;但在轰轰烈烈的素质教育“功效”之下&#;应试教育踏踏实实。过去二十年间&#;这样的故事反复上演。真正取得素质教育的成效&#;不改革现行高考录取制度以及与之配套的户籍制度、用人制度&#;几乎毫无可能。教育部门应该有这一清醒认识&#;并不回避具体矛盾&#;采取切实的改革举措&#;这才是最负责的态度。对于教育部门来说&#;应该正视造成应试教育的真正原因&#;就是由自身主导的高考制度&#;进而改革这一制度。假如我国实行多元录取制度&#;高校有招生自主权&#;社会有各类学生学业水平测试考试&#;高校可以根据考生的学业水平测试成绩、中学学业成绩、大学面试考核综合评价、录取学生&#;学生和学校之间可以双向选择&#;在这种录取制度之下&#;卷面成绩的高低&#;只占录取标准的极少权重&#;排名高低完全失去意义。那么&#;谁还会“炒作”高考成绩&#;类似于学业水平测试成绩&#;呢&#;社会不关注高考成绩&#;这不过是教育部门的一厢情愿&#;就如牛的前方是青草&#;却硬要牛视青草不见。更重要的是&#;有什么样的录取制度&#;就应该有怎样的政策信息服务&#;这才是对考生及家长负责的做法。在把高考成绩作为重要依据&#;在很多地方&#;其实是唯一依据&#;的高考中&#;政府部门恰恰应该提供的是考生成绩服务&#;包括考生整体考试情况、考生本人考试情况&#;既便于考生准确定位&#;又便于对录取进行监督——各地教育考试部门纷纷说&#;要保证录取的公开、公正&#;可如果一名考生对其他考生的考试成绩一无所知&#;他怎样知道录取是公正的呢&#;这种做法&#;与考试录取制度本身&#;也是背离的。对于教育部门来说&#;应该正视造成应试教育的真正原因&#;就是由自身主导的高考制度&#;进而改革这一制度。假如我国实行多元录取制度&#;高校有招生自主权&#;社会有各类学生学业水平测试考试&#;高校可以根据考生的学业水平测试成绩、中学学业成绩、大学面试考核综合评价、录取学生&#;学生和学校之间可以双向选择&#;在这种录取制度之下&#;卷面成绩的高低&#;只占录取标准的极少权重&#;排名高低完全失去意义。那么&#;谁还会“炒作”高考成绩&#;类似于学业水平测试成绩&#;呢&#;不针对应试 不针对应试的根源进行考试制度&#;而对考生、家长、学校和社会提出不关注考试成绩的要求&#;营造出来的只是表面的素质教育——大家手上答着卷子&#;眼睛盯着分数&#;嘴上说着我们不关心分数&#;我们在“素质教育”。或许&#;这就是“力争在较短时间内取得”的“明显成效”&#;但在轰轰烈烈的素质教育“功效”之下&#;应试教育踏踏实实。过去二十年间&#;这样的故事反复上演。社会不关注高考成绩&#;这不过是教育部门的一厢情愿&#;就如牛的前方是青草&#;却硬要牛视青草不见。更重要的是&#;有什么样的录取制度&#;就应该有怎样的政策信息服务&#;这才是对考生及家长负责的做法。在把高考成绩作为重要依据&#;在很多地方&#;其实是唯一依据&#;的高考中&#;政府部门恰恰应该提供的是考生成绩服务&#;包括考生整体考试情况、考生本人考试情况&#;既便于考生准确定位&#;又便于对录取进行监督——各地教育考试部门纷纷说&#;要保证录取的公开、公正&#;可如果一名考生对其他考生的考试成绩一无所知&#;他怎样知道录取是公正的呢&#;这种做法&#;与考试录取制度本身&#;也是背离的。对于教育部门来说&#;应该正视造成应试教育的真正原因&#;就是由自身主导的高考制度&#;进而改革这一制度。假如我国实行多元录取制度&#;高校有招生自主权&#;社会有各类学生学业水平测试考试&#;高校可以根据考生的学业水平测试成绩、中学学业成绩、大学面试考核综合评价、录取学生&#;学生和学校之间可以双向选择&#;在这种录取制度之下&#;卷面成绩的高低&#;只占录取标准的极少权重&#;排名高低完全失去意义。那么&#;谁还会“炒作”高考成绩&#;类似于学业水平测试成绩&#;呢&#;不针对应试 真正取得素质教育的成效&#;不改革现行高考录取制度以及与之配套的户籍制度、用人制度&#;几乎毫无可能。教育部门应该有这一清醒认识&#;并不回避具体矛盾&#;采取切实的改革举措&#;这才是最负责的态度。来源：()-不炒作高考成绩就能导向素质教育？_bqxiong_新浪博客