就业课为何大谈官场潜规则

&#;而有的学校的就业俱乐部&#;重点培养的也是学生打牌、唱歌、跳舞等“能力”。可以说&#;通过大学课堂的“系统化”&#;学生们对社会潜规则的学习、了解&#;进入一个新的境界。诚然&#;今天的社会现象&#;让学校老师和学生充满困惑&#;我就经常被问及是改变社会还是被社会改变这样的问题。不要说大学生&#;我接触的很多青年教师&#;甚至包括教授&#;也在生活的“磨砺”中&#;不再“清高”&#;我就亲眼看到有教授远远看见校领导&#;就一路小跑过去&#;汇报工作&#;也见识过教授接到电话&#;马上说&#;“领导叫我去”&#;一幅很受器重的样子。报道中所提到的就业指导老师&#;应该是对官场运作十分熟悉者。对于学生的不解&#;他或许在背后偷笑&#;走上社会&#;你就会知道&#;我说的太正确了。另外&#;我们也无奈的发现&#;学校或家庭对学生进行的一些健全人格的教育&#;比如&#;不管社会如何&#;应坚守做人的底线&#;要维护自己的尊严&#;而不能出卖自己的人格&#;很快就被社会上存在的官本位风气、不诚信社会现象消解&#;教育者自然会怀疑&#;这些教育对学生来说有无作用&#;因为现实可能是对他们最好的教育&#;当他们在各种潜规则中左冲右突&#;发现放弃尊严&#;紧跟领导是获得利益最快的途径时&#;有无做人的底线已经不重要了。这可以解释家庭和一些学校主动对学生进行“灰色技能”培养和“潜规则”教育。但是&#;不能因为如此&#;就让潜规则统领对学生的“教育”。否则&#;就没有了家庭教育和学校教育的价值。对各种潜规则十分熟悉的学生走向社会&#;会带来对社会怎样的影响&#;不言自明——教育具有隔代见效的功效&#;今天对“中巴车的座位比较多&#;领导应该安排在里面靠窗的位置&#;然后是第二领导、秘书、翻译……”“坐电梯也是有讲究的&#;最大的领导应站在靠里面的位置&#;旁边是第二领导&#;地位最低的应该站门口负责开关电梯。”在广西某重点高校一堂主题为“职场礼仪”的就业指导课上&#;授课老师周大鹏(化名)强调&#;“这些顺序不能随便变动&#;尤其是领导的位置。”采访中记者发现&#;不仅仅是就业指导课&#;在广西、湖北、福建等地一些大学开设的人际关系、社交礼仪等校级选修课上&#;也有涉及如何跟领导相处的教学内容。&#;中国青年报5月21日&#;连坐电梯也有讲究&#;这如果出现在一本揭露官场潜规则的书里&#;大家不会有争议&#;而会对这种潜规则表示不满&#;或作为现场版官场现形记的谈资&#;而当这出现在堂堂大学的课堂上&#;且由老师认真传授时&#;大家则不免错愕——大学究竟要把学生培养成怎样的人才&#;这不是教学生迎合官场潜规则&#;去对领导溜须拍马吗&#;然而&#;细细一想&#;似乎又难怪罪老师。今天的学生要走向社会&#;要在社会上快速进步&#;大多得仰仗领导的赏识和提拔。前述“领导”&#;不仅指机关里的部长、厅长、处长&#;还包括各种企事业单位的大大小小领导&#;甚至包括小组长。让学生们“学会”与领导相处的艺术&#;“懂得”时刻把领导放在被膜拜的位置&#;这对他们快速融入社会、快速得到领导的赏识&#;没准很有好处。其实&#;很多学校、家庭早就这么做了。只不过不像大学课堂这么“系统”&#;这么细致到位。调查显示&#;不少家庭从孩子在上小学时&#;就开始培养融入社会的“灰色技能”“中巴车的座位比较多&#;领导应该安排在里面靠窗的位置&#;然后是第二领导、秘书、翻译……”“坐电梯也是有讲究的&#;最大的领导应站在靠里面的位置&#;旁边是第二领导&#;地位最低的应该站门口负责开关电梯。”在广西某重点高校一堂主题为“职场礼仪”的就业指导课上&#;授课老师周大鹏(化名)强调&#;“这些顺序不能随便变动&#;尤其是领导的位置。“中巴车的座位比较多&#;领导应该安排在里面靠窗的位置&#;然后是第二领导、秘书、翻译……”“坐电梯也是有讲究的&#;最大的领导应站在靠里面的位置&#;旁边是第二领导&#;地位最低的应该站门口负责开关电梯。”在广西某重点高校一堂主题为“职场礼仪”的就业指导课上&#;授课老师周大鹏(化名)强调&#;“这些顺序不能随便变动&#;尤其是领导的位置。”采访中记者发现&#;不仅仅是就业指导课&#;在广西、湖北、福建等地一些大学开设的人际关系、社交礼仪等校级选修课上&#;也有涉及如何跟领导相处的教学内容。&#;中国青年报5月21日&#;连坐电梯也有讲究&#;这如果出现在一本揭露官场潜规则的书里&#;大家不会有争议&#;而会对这种潜规则表示不满&#;或作为现场版官场现形记的谈资&#;而当这出现在堂堂大学的课堂上&#;且由老师认真传授时&#;大家则不免错愕——大学究竟要把学生培养成怎样的人才&#;这不是教学生迎合官场潜规则&#;去对领导溜须拍马吗&#;然而&#;细细一想&#;似乎又难怪罪老师。今天的学生要走向社会&#;要在社会上快速进步&#;大多得仰仗领导的赏识和提拔。前述“领导”&#;不仅指机关里的部长、厅长、处长&#;还包括各种企事业单位的大大小小领导&#;甚至包括小组长。让学生们“学会”与领导相处的艺术&#;“懂得”时刻把领导放在被膜拜的位置&#;这对他们快速融入社会、快速得到领导的赏识&#;没准很有好处。其实&#;很多学校、家庭早就这么做了。只不过不像大学课堂这么“系统”&#;这么细致到位。调查显示&#;不少家庭从孩子在上小学时&#;就开始培养融入社会的“灰色技能””采访中记者发现&#;不仅仅是就业指导课&#;在广西、湖北、福建等地一些大学开设的人际关系、社交礼仪等校级选修课上&#;也有涉及如何跟领导相处的教学内容。&#;中国青年报5“中巴车的座位比较多&#;领导应该安排在里面靠窗的位置&#;然后是第二领导、秘书、翻译……”“坐电梯也是有讲究的&#;最大的领导应站在靠里面的位置&#;旁边是第二领导&#;地位最低的应该站门口负责开关电梯。”在广西某重点高校一堂主题为“职场礼仪”的就业指导课上&#;授课老师周大鹏(化名)强调&#;“这些顺序不能随便变动&#;尤其是领导的位置。”采访中记者发现&#;不仅仅是就业指导课&#;在广西、湖北、福建等地一些大学开设的人际关系、社交礼仪等校级选修课上&#;也有涉及如何跟领导相处的教学内容。&#;中国青年报5月21日&#;连坐电梯也有讲究&#;这如果出现在一本揭露官场潜规则的书里&#;大家不会有争议&#;而会对这种潜规则表示不满&#;或作为现场版官场现形记的谈资&#;而当这出现在堂堂大学的课堂上&#;且由老师认真传授时&#;大家则不免错愕——大学究竟要把学生培养成怎样的人才&#;这不是教学生迎合官场潜规则&#;去对领导溜须拍马吗&#;然而&#;细细一想&#;似乎又难怪罪老师。今天的学生要走向社会&#;要在社会上快速进步&#;大多得仰仗领导的赏识和提拔。前述“领导”&#;不仅指机关里的部长、厅长、处长&#;还包括各种企事业单位的大大小小领导&#;甚至包括小组长。让学生们“学会”与领导相处的艺术&#;“懂得”时刻把领导放在被膜拜的位置&#;这对他们快速融入社会、快速得到领导的赏识&#;没准很有好处。其实&#;很多学校、家庭早就这么做了。只不过不像大学课堂这么“系统”&#;这么细致到位。调查显示&#;不少家庭从孩子在上小学时&#;就开始培养融入社会的“灰色技能”月21日学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。&#; 连坐电梯也有讲究&#;这如果出现在一本揭露官场潜规则的书里&#;大家不会有争议&#;而会对这种潜规则表示不满&#;或作为现场版官场现形记的谈资&#;而当这出现在堂堂大学的课堂上&#;且由老师认真传授时&#;大家则不免错愕——大学究竟要把学生培养成怎样的人才&#;这不是教学生迎合官场潜规则&#;去对领导溜须拍马吗&#; &#;而有的学校的就业俱乐部&#;重点培养的也是学生打牌、唱歌、跳舞等“能力”。可以说&#;通过大学课堂的“系统化”&#;学生们对社会潜规则的学习、了解&#;进入一个新的境界。诚然&#;今天的社会现象&#;让学校老师和学生充满困惑&#;我就经常被问及是改变社会还是被社会改变这样的问题。不要说大学生&#;我接触的很多青年教师&#;甚至包括教授&#;也在生活的“磨砺”中&#;不再“清高”&#;我就亲眼看到有教授远远看见校领导&#;就一路小跑过去&#;汇报工作&#;也见识过教授接到电话&#;马上说&#;“领导叫我去”&#;一幅很受器重的样子。报道中所提到的就业指导老师&#;应该是对官场运作十分熟悉者。对于学生的不解&#;他或许在背后偷笑&#;走上社会&#;你就会知道&#;我说的太正确了。另外&#;我们也无奈的发现&#;学校或家庭对学生进行的一些健全人格的教育&#;比如&#;不管社会如何&#;应坚守做人的底线&#;要维护自己的尊严&#;而不能出卖自己的人格&#;很快就被社会上存在的官本位风气、不诚信社会现象消解&#;教育者自然会怀疑&#;这些教育对学生来说有无作用&#;因为现实可能是对他们最好的教育&#;当他们在各种潜规则中左冲右突&#;发现放弃尊严&#;紧跟领导是获得利益最快的途径时&#;有无做人的底线已经不重要了。这可以解释家庭和一些学校主动对学生进行“灰色技能”培养和“潜规则”教育。但是&#;不能因为如此&#;就让潜规则统领对学生的“教育”。否则&#;就没有了家庭教育和学校教育的价值。对各种潜规则十分熟悉的学生走向社会&#;会带来对社会怎样的影响&#;不言自明——教育具有隔代见效的功效&#;今天对然而&#;细细一想&#;似乎又难怪罪老师。今天的学生要走向社会&#;要在社会上快速进步&#;大多得仰仗领导的赏识和提拔。前述“领导”&#;不仅指机关里的部长、厅长、处长&#;还包括各种企事业单位的大大小小领导&#;甚至包括小组长。让学生们“学会”与领导相处的艺术&#;“懂得”时刻把领导放在被膜拜的位置&#;这对他们快速融入社会、快速得到领导的赏识&#;没准很有好处。 学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。其实&#;很多学校、家庭早就这么做了。只不过不像大学课堂这么“系统”&#;这么细致到位。调查显示&#;不少家庭从孩子在上小学时&#;就开始培养融入社会的“灰色技能”&#;而有的学校的就业俱乐部&#;重点培养的也是学生打牌、唱歌、跳舞等“能力”。可以说&#;通过大学课堂的“系统化”&#;学生们对社会潜规则的学习、了解&#;进入一个新的境界。 诚然&#;今天的社会现象&#;让学校老师和学生充满困惑&#;我就经常被问及是改变社会还是被社会改变这样的问题。不要说大学生&#;我接触的很多青年教师&#;甚至包括教授&#;也在生活的“磨砺”中&#;不再“清高”&#;我就亲眼看到有教授远远看见校领导&#;就一路小跑过去&#;汇报工作&#;也见识过教授接到电话&#;马上说&#;“领导叫我去”&#;一幅很受器重的样子。报道中所提到的就业指导老师&#;应该是对官场运作十分熟悉者。对于学生的不解&#;他或许在背后偷笑&#;走上社会&#;你就会知道&#;我说的太正确了。 学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。另外&#;我们也无奈的发现&#;学校或家庭对学生进行的一些健全人格的教育&#;比如&#;不管社会如何&#;应坚守做人的底线&#;要维护自己的尊严&#;而不能出卖自己的人格&#;很快就被社会上存在的官本位风气、不诚信社会现象消解&#;教育者自然会怀疑&#;这些教育对学生来说有无作用&#;因为现实可能是对他们最好的教育&#;当他们在各种潜规则中左冲右突&#;发现放弃尊严&#;紧跟领导是获得利益最快的途径时&#;有无做人的底线已经不重要了。这可以解释家庭和一些学校主动对学生进行“灰色技能”培养和“潜规则”教育。学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。 学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。但是&#;不能因为如此&#;就让潜规则统领对学生的“教育”。否则&#;就没有了家庭教育和学校教育的价值。对各种潜规则十分熟悉的学生走向社会&#;会带来对社会怎样的影响&#;不言自明——教育具有隔代见效的功效&#;今天对学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。 学生的教育&#;将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态&#;本应该坚守的规则&#;倒完全遗忘。面对复杂的社会现象&#;要教育出合格的学生&#;必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化&#;学校的教育应相对社会保持有一定的独立性&#;即按自己的育人标准培养人才。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解&#;这是因为学校没有独立性&#;于官场而言&#;学校是官场的附庸&#;于商界而言&#;学校是做生意的一方&#;于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质&#;回归到教育&#;学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校&#;虽不能说就可引领社会文化&#;但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样&#;这样培养出的学生&#;虽在现实中也会遭遇阻力&#;但他们强大的人格力量&#;将逐渐汇聚起改变社会的力量。来源：()-就业课为何大谈官场潜规则_bqxiong_新浪博客