教导改造，轻视乡村的教育思维要改了

在第26个教师节之际&#;中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到河北省兴隆县六道河中学&#;探访师生&#;听中学教师上课&#;并与中小学老师和北京师范大学免费师范生代表座谈。在赶赴兴隆的路上&#;温家宝对同学们说&#;免费师范生是未来农村教师步队的新生气力&#;是提高农村教育质量的症结所在&#;不懂得中国农村&#;就不懂得中国国情&#;盼望他们未来投身农村教育&#;把故乡建设好。在第26个教师节之际&#;中共中心政治局常委、国务院总理温家宝来到河北省兴隆县六道河中学&#;看望师生&#;听中学教师上课&#;并与中小学教师和北京师范大学免费师范生代表座谈。在赶赴兴旺的路上&#;温家宝对同窗们说&#;免费师范生是将来农村教师队伍的新生力气&#;是进步农村教育质量的要害所在&#;不理解中国农村&#;就不懂得中国国情&#;愿望他们将来投身农村教育&#;把家乡建设好。免费师范生到农村、基层学校从教&#;了解农村、适应农村&#;是现实的要求。在笔者看来&#;温总理对免费师范生的要求&#;同样是对教育行政部分、有关教育政策研讨机构与教育评估机构的要求&#;唯有同等对待农村教育的思维&#;才能让农村教育不被疏忽&#;才干让农村学生都接受现代文明教育。与此同时&#;从教育决策的科学性出发&#;应积极推动建破当地老百姓参与教育管理的机制。有关调查显示&#;我国重点大学中&#;农村生源学生呈逐渐递减趋势&#;在北大、清华&#;农村户籍学生不到20%&#;就连中国农业大学&#;农村户籍学生也只有30%左右。究其原因&#;除农村教育基础软弱、农村学生接收教育质量较低之外&#;还有近年来越来越显明的城市化办学思维&#;具体表现在三方面&#;其一&#;高考试卷出题&#;测试的内容有利于在城市生活的学生&#;有些题材的内容&#;城市学生很熟习&#;而乡村孩子则可能闻所未闻&#;其二&#;高等教育招生指标向发达地区倾斜&#;重点大学集中在发达地区&#;而这些大学都存在重大的“处所化”情形&#;教育部固然明文规定重点大学在当地的招生比例不超过30% 免费师范生到农村、基层学校从教&#;了解农村、适应农村&#;是现实的要求。在笔者看来&#;温总理对免费师范生的请求&#;同样是对教育行政部门、有关教育政策研究机构与教育评价机构的要求&#;唯有平等看待农村教育的思维&#;才能让农村教育不被冷视&#;才能让农村学生都接受古代文化教育。与此同时&#;从教育决策的科学性出发&#;应踊跃推进树立当地老庶民参与教育管理的机制。 &#;但当初超过30%的重点大学仍有不少&#;而即便总体比例不超过30%&#;详细剖析当地的录取人数跟生源数&#;当地考生的录取几率也远远高于其他地域&#;其三&#;高考轨制改革&#;尤其是自主招生改造&#;从笔试的组织&#;到口试的部署&#;都重要从城市学生出发&#;而较少斟酌农村学生的详细情况&#;包括农村学生的赶考成本、存在的沟通与表白才能问题等等。跟着自主招生参与学校的增添、范围的增大&#;农村学生的劣势进一步加剧。事实上&#;不仅是大城市的教育管理者、办学者有这种思维&#;就是农村地区的教育管理者&#;也用城市生活思维来办农村教育&#;比如&#;农村学校的撤并&#;生活在城镇的领导&#;仿佛不了解农村孩子上学要走10里甚至20里山路的事实&#;一声令下就撤掉村庄中的学校&#;迫使这些孩子要么选择寄宿&#;要么天天赶路几个小时&#;付出更多的交通用度&#;也冒更大的平安危险&#;还比方&#;对于农村学校教师的起居&#;生涯在城镇的领导也不太关注&#;在一次座谈会上&#;有一名农村老师说&#;学生回家后&#;住在学校里的女老师&#;要在校门上加上三把锁&#;她真实 未审受不了这种担忧受怕的生活&#;终极取舍分开。国家主席胡锦涛在今年全国教育工作会议上讲话指出&#;“教育公平是社会公平的主要基础。坚持教育的公益性和普惠性&#;把促进公平作为国家基础教育政策&#;是促进社会公平的重要基础性任务。”发展我国农村教育&#;是促进教导公平的重要方面&#;为此&#;我国教育管理部门必需扭转既往的城市教育思维&#;了解农村、关注农村&#;从农村的实际出发&#;来设计适有关考察显示&#;我国重点大学中&#;农村生源学生呈逐步递减趋势&#;在北大、清华&#;农村户籍学生不到20%&#;就连中国农业大学&#;农村户籍学生也只有30%左右。究其起因&#;除农村教育基本单薄、农村学生接受教育品质较低之外&#;还有近年来越来越显著的城市化办学思维&#;具体表示在三方面&#;其一&#;高测验卷出题&#;测试的内容有利于在城市生活的学生&#;有些题材的内容&#;城市学生很熟悉&#;而农村孩子则可能闻所未闻&#;其二&#;高级教育招生指标向发达地区倾斜&#;重点大学集中在发达地区&#;而这些大学都存在严峻的“地方化”情况&#;教育部虽然明文划定重点大学在当地的招生比例不超过30%&#;但现在超过30%的重点大学仍有不少&#;而即使总体比例不超过30%&#;具体分析当地的录取人数和生源数&#;当地考生的录取几率也远远高于其余地区&#;其三&#;高考制度改革&#;尤其是自主招生改革&#;从笔试的组织&#;到面试的支配&#;都主要从城市学生出发&#;而较少考虑农村学生的具体情况&#;包含农村学生的赶考本钱、存在的沟通与抒发能力问题等等。随着自主招生参加学校的增长、规模的增大&#;农村学生的劣势进一步加剧。 事实上&#;不仅是大城市的教育管理者、办学者有这种思维&#;就是农村地区的教育治理者&#;也用城市生活思维来办农村教育&#;比如&#;农村学校的撤并&#;生活在城镇的领导&#;好像不懂得农村孩子上学要走10里甚至20里山路的现实&#;一声令下就撤掉村落中的学校&#;迫使这些孩子要么抉择寄宿&#;要么每天赶路多少个小时&#;付出更多的交通费用&#;也冒更大的保险风险&#;还好比&#;对农村学校先生的起居&#;生活在城镇的引导也不太关注&#;在一次座谈会上&#;有一名农村老师说&#;学生回家后&#;住在学校里的女老师&#;要在校门上加上三把锁&#;她切实受不了这种担心受怕的生活&#;最终挑选离开。 国家主席胡锦涛在今年全国教育工作会议上讲话指出&#;“教育公平是社会公平的重要基础。保持教育的公益性和普惠性&#;把促进公平作为国度根本教育政策&#;是增进社会公正的重要基础性义务。”发展我国农村教育&#;是促进教育公平的重要方面&#;为此&#;我国教育管理部门必须扭转既往的城市教育思维&#;了解农村、关注农村&#;从农村的实际动身&#;来设计合适的教育发展政策。 必须留神的是&#;我国中小学生数有2亿多&#;各地的教育发展情况很不一样&#;农村的教育情况尤为庞杂。要让各地的教育都得到发展&#;教育决策必须针对各地的实际&#;而要做到这一点&#;单靠政府部门、教育政策研究机构改变思维&#;还远远不够&#;这就必须建立教育迷信、民主的决议机制&#;应当赋予当地老百姓、教育者、受教育者介入教育决策的权力。对此&#;《教育计划纲领》已有明白的表述&#;然而&#;在推进这一改革举动时&#;同样存在城市化思维&#;不少人以为&#;这种决策机制&#;只有在发达地区、城市中能力推动&#;而在不发达地区、农村地区&#;尚无前提&#;能够说&#;这是教育管理者的臆想&#;也是对农村受教育者的歧视&#;在我国农村村干部率先试点直选之际&#;不理由猜忌农村老百姓民主参与教育决策的能力与素质。起源：()-教育改革，轻视农村的教育思维要改了_bqxiong_新浪博客