在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时间却较少以美国为例据美国国家教育统计中心数据除周末和节假日外美国孩子每年均匀有180天在校每天上课不到7小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班而主要是做兼职、自愿者服务或参加其他活动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两相比较我国学生在这样的测试中必然表示优异。以笔者的保守估计在我国选择教育相对发达的10个地区单独参赛很有可能包揽前10。三是知识教育与整体教育的视角。知识教育当然是教育中的重要组成部门孩子上学就要学知识但是除了知识之外教育对于受教育更重要的意思在于个性培养、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对于知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却十分寒碜、苍白被知识教育排挤得不了任何空间甚至被知识教育扼杀比方个性、兴趣。就在今年一项国际调查显示在介入调查的20多个国家和地区中我国学生的想象力倒数第一创造力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比10年前我国青少年的体质我国青少年的体质明显下降。另一个尴尬的事实是早在上个世纪80年代国际比较教育研究者就发现中国的基础教育在全球处于领先地位包括美国也承认落后中国但从这样的基础教育走出的3年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果12月7日公布。首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中,均排首位。这一结果当即引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的成功教训。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日“这只是一个全球教育研究项目,测试结果并不具备可比性。”面对“优异的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出乎意料地冷静。他表示“PISA结果证实了上海的课改行之有效。我们应当客观、理智、全面地看待测试结果,审视我们的教育,以便改进工作。”笔者赞成张民选先生的分析。分析PISA测试成绩需要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生参加测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育质量总体来说在全国位居前列所以不能简单地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍旧是书面测试虽然测试者力图评价接受完义务教育的学生融入社会的能力但还是强调对基本知识的把握即知识教育的成效。在这方面我国学生可谓“专业选手”不少国家和地域的学生则是“业余选手”。我国学校、家庭跟学生几乎把所有的精神用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息3年一次的经济配合与发展组织(OECD)国际学生评估项目学生迄今并没有大师级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要原因之一。值得留神的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家领导下至一般庶民都在检查其基础教育的“落后”由此呼吁教育改革。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。如果我国教育满意于这一“领先全球”的成绩不理性分析这一测试反映出的我国教育问题不看重我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深入的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可躲避的现实是在基础教育领域由于严重的应试教育问题一些家长和学生已经选择逃离包括在幼儿园阶段就出现国际班准备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得沉思的严峻问题。(PISA)调查结果12月7日公布。首次参加3年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果12月7日公布。首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评估中,均排首位。这一结果立刻引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的成功经验。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日“这只是一个全球教育研究项目,测试结果并不具备可比性。”面对“优异的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出其不意地冷静。他表示“PISA结果证明了上海的课改卓有功效。我们应当客观、理智、全面地看待测试结果,审视我们的教育,以便改进工作。”笔者同意张民选先生的分析。分析PISA测试成绩需要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生加入测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育质量总体来说在全国位居前列所以不能简单地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍旧是书面测试虽然测试者力图评价接收完任务教育的学生融入社会的能力但还是强调对基本知识的掌握即常识教育的成效。在这方面我国学生可谓“专业选手”不少国家和地区的学生则是“业余选手”。我国学校、家庭和学生简直把所有的精力用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息PISA的上海15岁在校生,在浏览素养、数学素养和迷信素养全部三项评价中,均排首位。这一结果破即引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的胜利经验。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日学生迄今并没有大师级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必定是重要原因之一。值得注意的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家引导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呼吁教育改革。这种立场对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。假如我国教育满足于这一“领先全球”的成绩不理性分析这一测试反应出的我国教育问题不重视我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深入的教改办法之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的现实是在基础教育领域由于严重的应试教育问题一些家长和学生已经选择逃离包括在幼儿园阶段就出现国际班预备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严峻问题。 “这只是一个全球教育研讨名目,测试结果并不具备可比性。”面对学生迄今并没有大师级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要原因之一。值得注意的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反应据笔者所知不少国家上至国家领导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呼吁教育改革。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。如果我国教育知足于这一“领先全球”的成绩不理性分析这一测试反映出的我国教育问题不重视我国教育的严峻落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深刻的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的现实是在基础教育范畴由于严峻的应试教育问题一些家长和学生已经选择逃离包括在幼儿园阶段就出现国际班准备纵贯出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严峻问题。“优异的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出乎意料地沉着。他表示“PISA结果证明了上海的课改卓有成效。我们应当客观、理智、全面地对待测试结果在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时间却较少以美国为例据美国国家教育统计中央数据除周末和节假日外美国孩子每年平均有180天在校每天上课不到7小时。学生的假期很少像我们这里进专长班、补课班、培训班而主要是做兼职、志愿者服务或参加其他活动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两相比较我国学生在这样的测试中必然表现优异。以笔者的保守估计在我国选择教育绝对发达的10个地区单独参赛很有可能包揽前10。三是知识教育与整体教育的视角。知识教育当然是教育中的重要组成局部孩子上学就要学知识但是除了知识之外教育对于受教育更重要的意义在于个性培育、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对于知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却十分寒碜、苍白被知识教育排挤得没有了任何空间甚至被知识教育扼杀比如个性、兴趣。就在今年一项国际考察显示在参加调查的20多个国家和地区中我国学生的想象力倒数第一创造力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比10年前我国青少年的体质我国青少年的体质明显下降。另一个尴尬的事实是早在上个世纪80年代国际比较教育研究者就发现中国的基础教育在全球处于领先地位包括美国也承认落后中国但从这样的基础教育走出的,审视我们的教育,以便改良工作。” 笔者赞成张民选先生的分析。分析在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时光却较少以美国为例据美国国度教育统计中心数据除周末和节假日外美国孩子每年平均有180天在校每天上课不到7小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班而主要是做兼职、志愿者服务或参加其他活动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两相比较我国学生在这样的测试中必然表现优异。以笔者的守旧估计在我国选择教育相对发达的10个地区独自参赛很有可能包揽前10。三是知识教育与整体教育的视角。知识教育当然是教育中的重要组成部分孩子上学就要学知识但是除了知识之外教育对于受教育更重要的意义在于个性培养、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却十分寒碜、苍白被知识教育排挤得没有了任何空间甚至被知识教育抹杀比如个性、兴致。就在今年一项国际调查显示在参与调查的20多个国家和地区中我国学生的想象力倒数第一创造力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比10年前我国青少年的体质我国青少年的体质明显降落。另一个为难的事实是早在上个世纪80年代国际比较教育研究者就发明中国的基础教育在全球处于领先位置包含美国也承认落后中国但从这样的基础教导走出的PISA测试成绩需要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生参加测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育质量总体来说在全国位居前列所以不能简略地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。 学生迄今并没有大师级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要起因之一。值得注意的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家领导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呐喊教育改革。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和鉴戒。假如我国教育满足于这一“领先寰球”的成绩不理性分析这一测试反映出的我国教育问题不重视我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深入的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的事实是在基础教育领域因为严重的应试教育问题一些家长和学生已经选择逃离包括在幼儿园阶段就涌现国际班准备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严峻问题。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍旧是书面测试虽然测试者力图评价接受完义务教育的学生融入社会的能力但仍是强调对基础知识的掌握即知识教育的成效。在这方面我国学生可谓“专业选手”不少国家和地区的学生则是“业余选手”。 我国学校、家庭和学生几乎把所有的精力用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时间却较少以美国为例据美国国家教育统计核心数据除周末和节假日外美国孩子每年平均有180天在校每天上课不到在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时间却较少以美国为例据美国国家教育统计中心数据除周末和节假日外美国孩子每年平均有180天在校天天上课不到7小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班而主要是做兼职、志愿者服务或参加其他活动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两相比较我国学生在这样的测试中必然表现优异。以笔者的保守估计在我国选择教育相对发达的10个地区单独参赛很有可能包揽前10。三是知识教育与整体教育的视角。知识教育当然是教育中的重要组成部分孩子上学就要学知识但是除了知识之外教育对于受教育更重要的意义在于个性培养、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对于知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却非常寒碜、苍白被知识教育排斥得没有了任何空间甚至被知识教育扼杀比如个性、兴趣。就在今年一项国际调查显示在参与调查的20多个国家和地区中我国学生的设想力倒数第一创造力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比10年前我国青少年的体质我国青少年的体质明显降低。另一个尴尬的事实是早在上个世纪80年代国际比拟教育研究者就发现中国的基础教育在全球处于领先地位包括美国也否认落伍中国但从这样的基础教育走出的7小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班而重要是做兼职、志愿者服务或参加其他活动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两比拟较我国学生在这样的测试中必然表现优异。以笔者的保守估计在我国选择教育相对发达的10个地区单独参赛很有可能包揽前10。3年一次的经济协作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查成果12月7日公布。首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中,均排首位。这一结果立刻引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的成功经验。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日“这只是一个全球教育研究项目,测试结果并不具备可比性。”面对“优异的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出乎预料地冷静。他表示“PISA结果证明了上海的课改卓有成效。我们应该客观、理智、全面地看待测试结果,审视咱们的教育,以便改进工作。”笔者赞同张民选先生的剖析。分析PISA测试成绩需要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生参加测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育质量总体来说在全国位居前列所以不能简单地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍旧是书面测试虽然测试者力图评价接受完义务教育的学生融入社会的能力但还是强调对根本知识的控制即知识教育的成效。在这方面我国学生可谓“专业选手”不少国家和地区的学生则是“业余选手”。我国学校、家庭和学生几乎把所有的精力用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息 三是知识教育与整体教育的视角。在学前教育阶段孩子们就能识字、算算术在小学阶段就做连大学生也做不出的题。而欧美国家的孩子花在知识教育上的时间却较少以美国为例据美国国家教育统计中央数据除周末和节假日外美国孩子每年平均有180天在校每天上课不到7小时。学生的假期很少像我们这里进特长班、补课班、培训班而主要是做兼职、意愿者服务或参加其余运动。在美国小学一二年级学生不识字的不在个别。两相比较我国学生在这样的测试中必然表现优异。以笔者的保守估量在我国抉择教育相对发达的10个地区单独参赛很有可能包揽前10。三是知识教育与整体教育的视角。知识教育当然是教育中的主要组成部分孩子上学就要学知识但是除了知识之外教育对于受教育更重要的意义在于个性造就、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对于知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却十分寒碜、苍白被知识教育排挤得没有了任何空间甚至被知识教育扼杀好比个性、兴趣。就在今年一项国际调查显示在参与调查的20多个国家和地区中我国学生的想象力倒数第一创造力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比10年前我国青少年的体质我国青少年的体质显明下降。另一个尴尬的事实是早在上个世纪80年代国际比较教育研究者就发现中国的基础教育在全球处于领先地位包括美国也承认落后中国但从这样的基础教育走出的知识教育当然是教育中的重要组成部分孩子上学就要学知识然而除了知识之外教育对于受教育更重要的意义在于个性培养、兴趣发展、人格健全、身心健康。相对于知识教育来说这些对一个学生的成长更为重要。可遗憾的是我国基础教育除了知识教育能拿得出手之外其他的教育却十分寒碜、苍白被知识教育排挤得没有了任何空间甚至被知识教育扼杀比如个性、兴趣。 学生迄今并没有巨匠级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要原因之一。值得注意的是此次PISA成绩颁布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家领导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呼吁教育改革。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。假如我国教育满足于这一“领先全球”的成绩不理性分析这一测试反映出的我国教育问题不重视我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采用深入的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的现实是在基础教育领域因为严重的应试教育问题一些家长和学生已经挑选逃离包括在幼儿园阶段就呈现国际班准备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严重问题。就在今年一项国际调查显示在参与调查的20多个国家和地区中我国学生的想象力倒数第一发明力倒数第五近年来对我国学生体质的跟踪调查表明相比3年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果12月7日公布。首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中,均排首位。这一结果马上引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的成功经验。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日“这只是一个全球教育研究项目,测试结果并不具备可比性。”面对“优良的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出乎意料地冷静。他表现“PISA结果证明了上海的课改卓有成效。我们应当客观、理智、全面地看待测试结果,审阅我们的教育,以便改进工作。”笔者赞成张民选先生的分析。分析PISA测试成绩须要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生参加测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育质量总体来说在全国位居前列所以不能简单地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍然是书面测试虽然测试者力求评价接受完责任教育的学生融入社会的能力但还是强调对基本知识的掌握即知识教育的效果。在这方面我国学生可谓“专业选手”不少国家和地区的学生则是“业余选手”。我国学校、家庭和学生几乎把所有的精力用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息10年前我国青少年的体质我国青少年的体质显著下降。另一个尴尬的事实是早在上个世纪803年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果12月7日公布。首次参加PISA的上海15岁在校生,在阅读素养、数学素养和科学素养全体三项评价中,均排首位。这一结果即时引起海内外教育界及媒体的普遍关注。欧美多家媒体惊呼“意外”,并追踪分析上海及亚洲教育的成功经验。而在国内,却引来诸多争议。南方日报12月21日“这只是一个全球教育研究项目,测试结果并不具备可比性。”面对“优异的成绩”,PISA中国上海项目组负责人张民选出乎意料地冷静。他表示“PISA结果证明了上海的课改卓有成效。我们应当客观、理智、全面地看待测试结果,审视我们的教育,以便改进工作。”笔者赞成张民选先生的分析。分析PISA测试成绩需要有三方面的视角。一是上海与全国的视角。需要注意的是这次PISA测试有不少国家是全国学生参加测试而上海则只是中国的一个地区而且这一地区的教育品质总体来说在全国位居前列所以不能简单地以上海全球第一就推论中国学生全球第一。二是“专业选手”与“业余选手”的视角。客观上说PISA测试仍旧是书面测试虽然测试者力图评价接受完义务教育的学生融入社会的才能但还是强调对基本知识的掌握即知识教育的成效。在这方面我国学生堪称“专业选手”不少国家和地区的学生则是“业余选手”。我国学校、家庭和学生多少乎把所有的精力用于知识教育起早贪黑甚至连双休日也不休息年代国际比较教育研究者就发现中国的基本教育在全球处于领先地位包括美国也承认落后中国但从这样的基础教育走出的学生迄今并没有大师级人才——虽然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要原因之一。 值得注意的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家领导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呼吁教育改造。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。 学生迄今并没有大师级人才——固然影响人才成长的原因众多但教育必然是重要原因之一。值得注意的是此次PISA成绩公布后在欧美引起很大的反响据笔者所知不少国家上至国家领导下至普通百姓都在检讨其基础教育的“落后”由此呼吁教育改革。这种态度对于整体教育落后的我国教育来说值得学习和借鉴。假如我国教育满意于这一“领先全球”的成绩不理性分析这一测试反映出的我国教育问题不器重我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深入的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的现实是在基础教育领域由于严重的应试教育问题一些家长和学生已经选择逃离包括在幼儿园阶段就出现国际班筹备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严格问题。如果我国教育满足于这一“当先全球”的成就不感性分析这一测试反映出的我国教育问题不重视我国教育的严重落后之处借鉴欧美国家在学生个性、兴趣、人格教育方面的好做法很有可能在欧美教育针对问题采取深入的教改措施之后我国教育进一步被拉开差距。一个不可回避的现实是在基础教育领域由于重大的应试教育问题一些家长和学生已经取舍逃离包括在幼儿园阶段就出现国际班准备直通出国留学这是PISA全球第一之后更值得深思的严峻问题。起源:()-PISA全球第一与幼儿国际班_bqxiong_新浪博客
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